就正当防卫跟见义勇为的教学而言, 好多人觉得仅仅是讲几条法律条文, 或者举几个案例便算完成了。然而事实上, 这两者牵涉到法律、道德、心理, 甚至现实操作的复杂交错。若是一个教案只是照本宣科, 那学生听过之后或许依旧是一头雾水, 真碰到那种情况更不清楚该怎么去判断了。因此我在设计教案的时候, 最先考虑的是: 要让学员切实明了在何种情况下能够动手, 何种情况下最好别动手, 以及见义勇为背后那些容易被忽视的风险跟边界。
正当防卫和见义勇为在法律上怎么区分
许多人将正当防卫以及见义勇为二者混淆在一起, 然而实际上它们在法律依据方面, 还有适用条件层面, 存在着极大的差别。正当防卫是刑法之中明确予以规定的免责事由, 它所针对的乃是正在发生的不法侵害行为, 其目的在于保护自身或者他人的合法权益。而见义勇为更多的是作为一种受到社会所倡导的行为, 它并非必定全都契合正当防卫的条件，有时候甚至有可能由于判断出现失误从而转变成为互殴或者防卫过当的情形。
就这种区别, 我会在教案里专门用一个章节来讲。比如说, 对于正当防卫而言, 它要求侵害必须是“正在进行”的那一种状况。要是对方已经停止了攻击行动, 你还动手的话, 那就变成叫做。报复行径了, 可不是正当防卫范畴之内了。而见义勇为这一行为现象, 要是存在于制止犯罪那个过程里面, 情况, 也有可能适用正当防卫情形。但是, 一旦超出了必要的限度范围, 同样也是要承担相应责任。关于这个要点, 好多人在一开始的时候, 都没办法完全搞清楚状况, 非得反复地去举例说明, 人家才能明白过来。
教案里应该包含哪些典型案例
针对于这类教案而言, 案例教学乃是其中极为有效的部分, 然而案例绝非能够随意进行挑选, 其需要紧密贴合生活, 还要紧密贴合实际情况。于我的教案之中, 会运用几个经由真实情况改编而成的案例, 像是在半夜时分, 存在有人进入室内实施抢劫的情况, 房屋主人拿取棍子予以反击, 最终致使对方受伤, 这种情况属于典型的正当防卫情形。又比如说, 在道路上目睹有人抢夺他人包袋, 你追上前去将抢夺包袋之人摁压在地面之上, 在这个过程当中, 如果对方反抗程度激烈, 你因为用力过度从而导致对方受伤, 那么此时就要查看是否超出了必要的限度范围。
还有一种极易被忽视的情形, 即误认为对方实施犯罪行为, 实则不过是一场误会。比如说, 看见有人拉扯路人, 你便上前实施殴打, 结果却发现是便衣正在执行抓捕任务。这类“假想防卫”在法律层面或许无法构成正当防卫, 甚而需要承担赔偿责任。教案之中务必仔细阐明这些灰色地带, 否则学员学艺不精, 反倒极易引发事端。
怎么教学生判断“防卫限度”
整个正当防卫教案当中, 防卫限度属于最难讲得清晰明白的部分, 原因在于法律给出了较模糊的这样一个标准, 即“明显超过必要限度造成重大损害”。那啥叫做“明显”? 啥叫做“必要”? 每件案子都是互有差异情形不同样的。在教案里, 我将会采用一种简单的判断办法, 也就是向学生询问三个问题。其一, 对方的攻击有无可能很快就结束? 其二, 自己是否存在其他更温和的方式能够避免伤害? 其三, 自己反击的力度与对方的攻击程度是否基本相近?
像是对方赤手空拳对你实施攻击行为, 你却拿刀捅回去, 这般情形大概率属于防卫过当。与之不同的是, 如果对方是拿着刀冲过来, 你拿椅子进行抵挡而后反击, 此种情况或许就在合理范围之内。我会安排学员进行分组讨论, 模拟各种各样不同的场景, 促使他们自行去判断哪些行为是合理的、哪些行为是过当的。这种互动式的教学方式比单纯讲述理论的效果要好得多, 原因在于学员在讨论的过程中会暴露出自身的认知偏差, 而这恰好能够得以纠正。
见义勇为的教案要加入风险意识
有不少年轻学员, 只要一听见见义勇为, 就会热血沸腾, 满心期待着路见不平能够立马大吼出声。然而在实际状况里, 那种见义勇为之人反倒被诬陷, 甚至自身遭受伤害且没人理会的事例, 并非罕见。教案之中一定要增添风险意识方面的教育内容, 这并非是要劝人变得冷漠, 而是要促使人们学会保护自己。比如在实施救助之前, 要先对周边环境加以观察, 确认自身处于安全状态, 最好是能够有旁人在场作证, 或者进行录像留存证据, 在必要的情况下, 先拨打报警电话, 之后再展开干预行动。
还要讲一个特别现实的情况, 要是你本身并非专业人士, 像不是、不是退伍军人, 也没有格斗的经验, 那么当面对持械歹徒之际, 最佳的见义勇为方式并非直接冲上去进行肉搏, 而是赶快报警、大声喊人、记录现场详情。这并非是表现出懦弱, 这实际上是一种智慧, 教案之中需要采用具体场景用以训练学员具备此类判断能力, 使得他们清楚地知晓在何种時候该奋勇果断前去, 何时则应当稳妥后退, 这样。
将正当防卫以及见义勇为放置于同一个教案里进行传授, 这本身就是一种相对贴近现实的举措 , 由于在现实情形当中这两件事情常常是相互关联的 , 你没办法只讲授其中一个而对另一个全然不顾。一个优质的教案不但要讲解法律条文 , 更需要讲解人性 , 讲解判断 , 讲解风险。期望每一个学习完这份教案的人 , 在关键的时刻都能够既保持勇敢还能够保持清醒。
