我们时常会因孩子天真的善意受到打动, 然而却也无法回避一个沉重的状况, 那就是当孩子为了协助他人而深陷危险, 甚至于付出生命的代价时, 这份“勇敢”的背后, 隐匿着多少本能够规避的遗憾, 儿童见义勇为牺牲的事, 每次发生都会触动无数人的心, 还让我们不断思索, 到底该如何告知孩子“善良”与“安全”边界所处的位置呢?
为什么孩子容易在见义勇为中陷入危险
常言孩子的世界常常不是黑就是白, 从小到大他们被教导要“向雷锋学习”, 还被告知“帮助别人是美德”, 然而却鲜有人告知他们, 在帮助别人之前得先保护好自身。儿童的认知能力、体力以及对危险的判断力远远比不上成年人, 当他们瞧见同伴落水、碰到火灾或者有人遭受欺负时, 第一个反应常常是不顾一切冲上去, 而非冷静考量自己是否能够做到。
我记起曾看过一则案例, 有个十岁男孩,瞧见同学掉入河中儿童见义勇为牺牲, 毫不迟疑便纵身跳下施救, 然而最终两个孩子均未上岸。那个男孩的母亲讲, 孩子自幼便十分热心, 老师也老是夸赞他勇敢。但这种“勇敢”在成年人看来, 实际上是成年人未履行好教育职责。孩子不晓得, 在缺少专业救援能力之时, 盲目下水只会致使更多人陷入危险境地。
怎么教孩子正确面对他人遇险
有不少家长心存担忧, 要是教导孩子“别多管闲事”, 是不是会致使孩子变得冷漠且自私。然而这里存在一个关键的误区, 不让孩子盲目地去牺牲, 并不意味着不让孩子去帮助他人。我们所要传授给孩子的, 是怎样运用“聪明”的方法去帮助别人。
一旦看到有人落水, 要大声呼喊求救, 去寻成年人来帮忙, 拨打110或120, 而并非自己纵身跳下去。倘若看到有人打架或者被欺负, 应当跑去告知老师或家长, 可不是冲上去拉架。碰到火灾时, 要在最先的这段时期逃离现场接着报警, 而不是企图自己去灭火。这些听闻起来似乎很容易, 然而需要家长一次又一次和孩子进行模拟场景, 辅助他们形成条件反射。
我身旁存在着一位朋友, 其采取的做法具备值得借鉴之处, 她同孩子开展角色扮演游戏, 设定了各式各样的危险场景, 促使孩子讲出应对的做法, 起初孩子老是表述“我要去援救他”, 她便缓缓引导孩子构思出其他办法, 几个月过后, 孩子已然能够极为自然地讲出”先去寻觅大人“或者”拨打110“, 这种训练相较单纯地讲道理成效显著得多。
学校和社会该承担什么责任
孩子在学校接受品德教育时, 常常被过度着重于“勇敢”以及“奉献”, 然而在教导孩子怎样去判别危险方面却相当欠缺。众多学校的黑板报上面, 还张贴着“小英雄”的照片,他们的事迹确实具备感人之处儿童见义勇为牺牲, 可是一旦缺少与之相匹配的安全教育, 如此这般的宣传反倒极有可能对孩子产生误导影响。
在我看来, 学校应当将那“见义勇为”更改成“见义智为”。就好比在班会课期间, 老师是能够带着学生去展开讨论的哟: “倘若你瞧见同学落到水里边了, 你会采取怎样的做法? ”“要是你发觉邻居家着火了, 首先一步要做些什么? ”从而让学生于讨论当中自行得出“先保护自身”这样的结论。与此同时, 学校还得教导孩子一些最为基本的求救技能, 像是怎样去拨打急救电话, 怎样描述现场状况, 怎样找寻附近的成年人来给予帮助。
社会层面同样是需要去进行反思的, 诸多地方的水域是不存在护栏以及警示牌的, 部分公共设施是存在安全隐患的, 这些所处的外部因素也是在没有明显迹象的情况下把孩子推向危险地段的, 若是社区、公园、河道都能够做好安全防护工作, 那么孩子意外陷入到危险境地的可能性就是会降低许多的。
家长该怎么调整自己的教育方式
身为家长, 我们最为关键所需去做的是破除一种执念, 那就是孩子善良比安全更为重要。实际上, 善良与安全从来都并非是对立的, 真正的善良是在将自身保护妥当的前提条件之下, 运用更为有效的方式去对他人予以帮助。
平常跟孩子交谈之际, 能够多讲述一些真实的事例, 然而得留意方式。不要单单讲“有个小朋友为了救人而牺牲了”, 如此孩子或许仅仅记住“他十分勇敢”。而是要跟孩子共同剖析: 要是换一种做法, 结果会不会更优? 比如“那个小朋友要是先赶紧跑去叫大人, 说不定两个人都能够获救”。使孩子懂得, 勇敢并非冲动, 而是智慧。
除此之外, 身为家长自身得树立起榜样才行！要是家长碰到事情老是冲动地去行动, 那么孩子也会跟着去模仿！就好比在开车的时候瞧见有人摔倒了, 家长能够把车停下来去打电话报警, 而并非自己跑下去把人扶起来！这些平常生活当中的细微环节比进行说教更具备影响力！
父母的心头肉是每一个孩子, 当然, 善良、温暖是我们所期望他们具备的, 然而, 平平安安地长大更是我们所盼望的。让孩子学会帮助他人, 前提是保护好自己, 这才是真正负责任的教育。不要等到悲剧发生才去后悔, 从今天起, 和孩子认真地聊聊“怎么安全地帮助别人”吧。
